কিভাবে শিশুদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে ছন্দ একটি ধারনা বিকাশ?

প্রথমত, আপনাকে বুঝতে হবে যে অনুশীলন থেকে বিচ্ছিন্নভাবে বাদ্যযন্ত্রের ছন্দের অনুভূতি বিকাশ করা অসম্ভব। অন্য কথায়, আপনাকে বিশেষ ব্যায়াম এবং কৌশলগুলির সাহায্যে সঙ্গীত পাঠের প্রক্রিয়াতে এটি বিকাশ করতে হবে, যা আমরা নীচে আলোচনা করব।

আরেকটি বিষয় হল এই ধরনের ক্রিয়াকলাপগুলিও রয়েছে যা অবদান রাখে, অর্থাৎ, ছন্দের অনুভূতি বিকাশে সহায়তা করতে পারে, যদিও তারা সরাসরি সঙ্গীত অনুশীলনের সাথে সম্পর্কিত নয়। আমরা তাদের আলাদাভাবে বিবেচনা করব।

সঙ্গীত পাঠে ছন্দের অনুভূতি বিকাশ করা

ছন্দের ধারনাকে শিক্ষিত করার জন্য বিভিন্ন ধরণের বাদ্যযন্ত্রের ক্রিয়াকলাপ পরিচালিত হতে পারে: তাত্ত্বিক ভিত্তি অধ্যয়ন করা, একটি যন্ত্র বাজানো এবং গান গাওয়া, নোটগুলি পুনর্লিখন করা, পরিচালনা করা ইত্যাদি। আসুন এই সমস্যাটির জন্য উত্সর্গীকৃত প্রধান পদ্ধতিগুলি বিবেচনা করি।

কেস নং 1 "মস্তিষ্কের শিক্ষা"। ছন্দের অনুভূতি কেবল একটি অনুভূতি নয়, এটি চিন্তা করার একটি নির্দিষ্ট উপায়ও। অতএব, সঙ্গীত তত্ত্বের দৃষ্টিকোণ থেকে ধীরে ধীরে শিশুকে (এবং প্রাপ্তবয়স্কদের - নিজেকে আসতে) তালের ঘটনা সম্পর্কে সচেতন করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। এখানে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ জিনিস কি? পালস, মিটার, বাদ্যযন্ত্রের স্বাক্ষর, নোট এবং বিরতির সময়কাল সম্পর্কে জ্ঞান গুরুত্বপূর্ণ। নিম্নলিখিত উপকরণগুলি আপনাকে এই কাজটি সম্পূর্ণ করতে সাহায্য করবে (নামে ক্লিক করুন - নতুন পৃষ্ঠাগুলি খুলবে):

নোটের সময়কাল

বিরতি সময়কাল

পালস এবং মিটার

মিউজিক্যাল সাইজ

চিহ্ন যা নোট এবং বিরতির সময়কাল বৃদ্ধি করে

কেস №2 "জোরে গণনা করুন"। এই পদ্ধতিটি প্রাথমিক পর্যায়ে এবং বয়স্ক শিশুদের সাথে উভয় সঙ্গীত বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের দ্বারা ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়। পদ্ধতির সারমর্ম কি?

ছাত্র জোরে জোরে মাপ অনুযায়ী বীট গণনা. যদি আকার 2/4 হয়, তাহলে গণনাটি এভাবে যায়: "এক-এবং-দুই-এবং।" যদি আকার 3/4 হয়, তাহলে, সেই অনুযায়ী, আপনাকে তিনটি পর্যন্ত গণনা করতে হবে: "এক-এবং, দুই-এবং, তিন-এবং।" যদি সময় স্বাক্ষর 4/4 সেট করা হয়, তাহলে আমরা চারটি গণনা করি: "এক-এবং, দুই-এবং, তিন-এবং, চার-এবং"।

একই সময়ে, বিভিন্ন সঙ্গীতের সময়কাল এবং বিরতি একইভাবে গণনা করা হয়। একটি সম্পূর্ণ চার হিসাবে গণনা করা হয়, একটি অর্ধ নোট বা একটি বিরতি দুটি বীট লাগে, একটি চতুর্থাংশ নোট একটি লাগে, একটি অষ্টম অর্ধেক বীট লাগে (অর্থাৎ, তাদের দুটি একটি বীট বাজাতে পারে: একটি বাজানো হয়, উদাহরণস্বরূপ, "এক" এ, এবং দ্বিতীয়টি "এবং")।

এবং এইভাবে, একটি অভিন্ন মাত্রিক গণনা এবং সময়কালের গণনা একত্রিত হয়। টুকরো টুকরো শেখার সময় আপনি যদি নিয়মিত এবং দক্ষতার সাথে এই পদ্ধতিটি ব্যবহার করেন তবে শিক্ষার্থী ধীরে ধীরে ছন্দময় খেলায় অভ্যস্ত হয়ে উঠবে। এখানে এই জাতীয় সংমিশ্রণের একটি উদাহরণ রয়েছে:

কাজ №3 "রিথমস্লজি"। ছন্দময় অনুভূতি বিকাশের এই উপায়টি খুব কার্যকর, এটি সাধারণত 1-2 গ্রেডে সলফেজিও পাঠে ব্যবহৃত হয় তবে আপনি যে কোনও বয়সে বাড়িতে এটি করতে পারেন। তারা বাচ্চাদের ব্যাখ্যা করে যে সুরে দীর্ঘ এবং সংক্ষিপ্ত শব্দ রয়েছে, যার জন্য একই সময়ের ছন্দময় সিলেবলগুলি নির্বাচন করা হয়েছে।

উদাহরণস্বরূপ, যখনই নোটগুলিতে একটি চতুর্থাংশ নোট আসে, তখন এটি শব্দাংশটি "ta" বলার প্রস্তাব করা হয়, যখন অষ্টমটি হয় "ti", একটি সারিতে দুটি অষ্টম - "ti-ti"। অর্ধেক নোট – আমরা বলি প্রসারিত শব্দাংশ "তা-আম" (যেন দেখাচ্ছে যে নোটটি দীর্ঘ এবং দুই চতুর্থাংশ নিয়ে গঠিত)। এটা খুব আরামদায়ক!

এটা দিয়ে কিভাবে কাজ করবেন? আমরা কিছু সুর গ্রহণ করি, উদাহরণস্বরূপ, এম. কারাসেভের বিখ্যাত গানের সুর "একটু ক্রিসমাস ট্রির জন্য শীতকালে ঠান্ডা।" আপনি একটি উদাহরণ নিতে পারেন এবং এটি আপনার পছন্দ মতো সহজ বা আরও জটিল। এবং তারপরে কাজটি এই ক্রমে নির্মিত হয়েছে:

1. প্রথমত, আমরা কেবল বাদ্যযন্ত্রের পাঠ্যটি বিবেচনা করি, এটির কী নোটের সময়কাল রয়েছে তা নির্ধারণ করি। আমরা মহড়া করি - আমরা সমস্ত সময়কালকে আমাদের "সিলেবল" বলি: চতুর্থাংশ - "টা", অষ্টম - "তি", অর্ধ - "তা-আম"।

আমরা কি পেতে পারি? প্রথম পরিমাপ: ta, ti-ti। দ্বিতীয় পরিমাপ: ta, ti-ti। তৃতীয়: ti-ti, ti-ti. চতুর্থ: তা-আম। শেষ পর্যন্ত এইভাবে সুর বিশ্লেষণ করা যাক।

2. পরের ধাপে হাতের তালু সংযোগ করা হয়! একই সাথে ছন্দময় সিলেবল উচ্চারণ করার সময় আমাদের করতলগুলি একটি ছন্দময় প্যাটার্নে তালি দেবে। আপনি, অবশ্যই, এই পর্যায় থেকে সরাসরি শুরু করতে পারেন, বিশেষ করে যদি আপনি প্রথমবার পদ্ধতিটি অবলম্বন করেন।
3. যদি শিশুটি ছন্দময় প্যাটার্নটি মুখস্থ করে থাকে, তবে আপনি এটি করতে পারেন: নোটের নামের সাথে ছন্দময় সিলেবলগুলি প্রতিস্থাপন করুন এবং তালগুলিকে তালটি ট্যাপ করতে দিন। অর্থাৎ, আমরা তালি দিই এবং নোটগুলিকে সঠিক তালে ডাকি। একই সময়ে, আমরা পাম্প করছি, এইভাবে, নোট পড়ার দক্ষতা এবং ছন্দের অনুভূতি উভয়ই।
4. আমরা সবকিছু একই করি, শুধুমাত্র নোটগুলি আর শুধু বলা হয় না, কিন্তু গাওয়া হয়। শিক্ষক বা একজন প্রাপ্তবয়স্ককে সুর বাজাতে দিন। আপনি যদি নিজে থেকে অধ্যয়ন করেন, তবে অডিও রেকর্ডিংয়ে (প্লেয়ার - নীচে) শুনুন, আপনি শোনার পাশাপাশি গানও গাইতে পারেন।

5. এত ভাল অধ্যয়নের পরে, একটি শিশুর পক্ষে যন্ত্রের কাছে যাওয়া এবং একটি ভাল তালের সাথে একই সুর বাজাতে সাধারণত অসুবিধা হয় না।

যাইহোক, আপনি যদি চান, আপনি অন্য কোন উপযুক্ত ছন্দময় সিলেবল ব্যবহার করতে পারেন। উদাহরণস্বরূপ, এগুলি ঘড়ির শব্দ হতে পারে: "টিক-ট্যাক" (দুটি অষ্টম নোট), "টিকি-টাকি" (চার ষোড়শ নোট), "বোম" (চতুর্থাংশ বা অর্ধেক) ইত্যাদি।

কেস #4 "পরিচালনা"। সুর ​​গাওয়ার সময় আচার ব্যবহার করা সুবিধাজনক; এই ক্ষেত্রে, এটি উচ্চস্বরে অ্যাকাউন্ট প্রতিস্থাপন করে। কিন্তু কন্ডাক্টরের অঙ্গভঙ্গির ছন্দের বিকাশের অন্যান্য পদ্ধতির চেয়ে আরও একটি সুবিধা রয়েছে: এটি নড়াচড়ার সাথে প্লাস্টিকতার সাথে যুক্ত। এবং সেই কারণেই আচার-আচরণ শুধুমাত্র যারা গান গায় তাদের জন্যই নয়, যারা যেকোন যন্ত্র বাজান তাদের জন্যও অত্যন্ত উপযোগী, কারণ এটি নড়াচড়া এবং ইচ্ছার যথার্থতা নিয়ে আসে।

প্রকৃতপক্ষে, এটি প্রায়শই ঘটে যে একটি শিশু তার শ্রবণশক্তি, তার মন এবং তার চোখ দিয়ে তাল বুঝতে পারে, কিন্তু শ্রবণ এবং কর্মের মধ্যে সমন্বয় (যন্ত্র বাজানোর সময় হাতের নড়াচড়া) না থাকার কারণে সে সঠিকভাবে খেলতে পারে না। কাজ করা হয়েছে। এই ত্রুটিটি পরিচালনার সাহায্যে সহজেই সংশোধন করা হয়।

পরিচালনা সম্পর্কে আরও - এখানে পড়ুন

কেস নং 5 "মেট্রোনোম"। একটি মেট্রোনোম একটি বিশেষ যন্ত্র যা একটি নির্বাচিত টেম্পোতে বাদ্যযন্ত্রের স্পন্দন বীট করে। মেট্রোনোমগুলি আলাদা: সেরা এবং সবচেয়ে ব্যয়বহুল একটি স্কেল এবং ওজন সহ পুরানো যান্ত্রিক ঘড়ির কাজ। অ্যানালগগুলি রয়েছে - বৈদ্যুতিক মেট্রোনোম বা ডিজিটালগুলি (একটি স্মার্টফোনের জন্য একটি অ্যাপ্লিকেশন বা একটি কম্পিউটারের জন্য একটি প্রোগ্রামের আকারে)।

মেট্রোনোম শেখার বিভিন্ন পর্যায়ে ব্যবহার করা হয়, তবে প্রধানত বয়স্ক শিশুদের এবং ছাত্রদের সাথে কাজের ক্ষেত্রে। উদ্দেশ্য কি? মেট্রোনোমটি চালু করা হয়েছে যাতে ছাত্রটি নাড়ির স্পন্দন আরও ভালভাবে শুনতে পারে, যা তাকে একই গতিতে সব সময় খেলতে দেয়: না এটি গতি বাড়ায় বা ধীর করে না।

এটি বিশেষত খারাপ হয় যখন শিক্ষার্থী গতি বাড়ায় (একটি মেট্রোনোম ছাড়া, সে এটি অনুভব করতে পারে না)। কেন যে খারাপ? কারণ এই ক্ষেত্রে, তিনি নির্দিষ্ট বীটগুলি খেলেন না, একটি বিরতি সহ্য করেন না, কিছু ছন্দবদ্ধ পরিসংখ্যান জিততে পারেন না, সেগুলি খায়, কুঁচকে যায় (বিশেষত বারের শেষ বিটগুলিতে ষোড়শ নোট)।

ফলস্বরূপ, কাজটি কেবল ছন্দগতভাবে বিকৃত হয় না, তবে এর কার্যকারিতার গুণমানও ক্ষতিগ্রস্থ হয় - শীঘ্রই বা পরে, ত্বরণ এই সত্যের দিকে পরিচালিত করে যে কাজটি "টক আউট" হয়, এতে স্বচ্ছতা হারিয়ে যায় এবং প্রযুক্তিগত ত্রুটি দেখা দেয় (থেমে যায়) , প্যাসেজ ব্যর্থ, ইত্যাদি)। এই সমস্ত ঘটে কারণ, ত্বরণ করার সময়, সংগীতশিল্পী নিজেকে স্বাভাবিকভাবে শ্বাস নিতে দেন না, তিনি উত্তেজনা করেন, তার হাতগুলিও অপ্রয়োজনীয়ভাবে টান দেয়, যা ভাঙ্গনের দিকে পরিচালিত করে।

মামলা নং 6 "প্রতিস্থাপন"। টেক্সট সহ সুর শেখা বা শব্দ চয়ন করা, গানের লিরিকগুলিও ছন্দময় বাজানো বিকাশের একটি ভাল উপায়। এখানে ছন্দময় অনুভূতি বিকশিত হয় মৌখিক পাঠের অভিব্যক্তির কারণে, যার একটি ছন্দও রয়েছে। তাছাড়া গানের ছন্দের চেয়ে শব্দের ছন্দই মানুষের কাছে বেশি পরিচিত।

কিভাবে এই পদ্ধতি প্রয়োগ করতে? সাধারণত গানে, দীর্ঘ নোটে স্টপগুলি একই মুহুর্তে ঘটে যখন পাঠ্যে এই ধরনের স্টপগুলি ঘটে। দুটি উপায় আছে, একটি কার্যকর:

1. পিয়ানোতে বাজানোর আগে শব্দ সহ একটি গান শিখুন (অর্থাৎ, তাল আগে অনুভব করুন)।
2. নোটের মাধ্যমে গানটি পার্স করুন, এবং তারপরে বৃহত্তর ছন্দের নির্ভুলতার জন্য – এটি বাজান এবং শব্দের সাথে গাও (শব্দগুলি ছন্দকে সোজা করতে সাহায্য করে)।

উপরন্তু, সাবটেক্সট প্রায়শই কিছু জটিল ছন্দময় চিত্র যেমন কুইন্টুপ্লেটগুলি আয়ত্ত করতে সাহায্য করে। পঞ্চম এবং অন্যান্য অস্বাভাবিক ছন্দের পারফরম্যান্স সম্পর্কে আরও বিশদ ছন্দের বিভাজনের প্রকারের জন্য উত্সর্গীকৃত নিবন্ধে পাওয়া যাবে।

ছন্দবদ্ধ বিভাগের প্রকার - এখানে পড়ুন

ছন্দের অনুভূতি বিকাশের জন্য ক্রিয়াকলাপ

আমরা উপরে উল্লিখিত হিসাবে, যদি এই ধরনের ক্রিয়াকলাপ যা সরাসরি সঙ্গীতের সাথে সম্পর্কিত নয়, তবে ছন্দের অনুভূতি শিক্ষিত করতে শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সহায়তা করে। এই ধরনের ক্রিয়াকলাপের মধ্যে রয়েছে গণিত, কবিতা পাঠ, শারীরিক অনুশীলন, কোরিওগ্রাফি। আসুন আমরা যা উল্লেখ করেছি তা ঘনিষ্ঠভাবে দেখে নেওয়া যাক।

অংক. গণিত, যেমন আপনি জানেন, যৌক্তিক চিন্তাভাবনার বিকাশে সহায়তা করে। এমনকি সহজতম গাণিতিক ক্রিয়াকলাপ যা 1-2 গ্রেডের বাচ্চাদের দ্বারা অনুশীলন করা হয় তা অনুপাত এবং প্রতিসাম্যের অনুভূতিকে উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি করে। এবং আমরা আগেই বলেছি যে এই অনুভূতিগুলি মনের সাথে ছন্দকে একীভূত করতে সাহায্য করে।

আমাকে একটি সুপারিশ করা যাক. আপনি যদি আপনার অল্পবয়সী ছেলে বা মেয়ের মধ্যে ছন্দের অনুভূতি পরীক্ষা করে থাকেন এবং ফলাফলগুলি খুব উত্সাহজনক না হয়, তাহলে তাদের অবিলম্বে একটি সঙ্গীত স্কুলে টেনে আনার দরকার নেই। এটি প্রয়োজনীয় যে তারা কিছুটা বড় হয়, স্কুলে পড়তে, লিখতে, যোগ এবং বিয়োগ করতে শিখে এবং তার পরেই, অর্থাৎ 8-9 বছর বয়সে, ইতিমধ্যেই শিশুটিকে একটি সংগীত বিদ্যালয়ে নিয়ে আসে। আসল বিষয়টি হ'ল ছন্দের একটি দুর্বল অনুভূতি সবচেয়ে কার্যকরভাবে মানসিকভাবে বিকশিত হয় এবং তাই সাফল্যের জন্য কমপক্ষে প্রাথমিক গাণিতিক প্রশিক্ষণের প্রয়োজন হয়।

কবিতা পড়া. কবিতার অভিব্যক্তিপূর্ণ পাঠ কেবল দরকারী নয় কারণ এটি ছন্দের পুনরুত্পাদনের সাথেও জড়িত, যদিও বক্তৃতাগুলি। সঙ্গীতও একটি নির্দিষ্ট অর্থে, বক্তৃতা এবং ভাষা। কাব্যগ্রন্থের বিষয়বস্তু বিশ্লেষণ করলে অনেক উপকার হয়।

সর্বোপরি, বেশিরভাগ লোকেরা কীভাবে কবিতা পড়েন? তারা ছড়াগুলো তুলে নেয়, কিন্তু তারা কি পড়ছে তা বুঝতে পারে না। একবার আমরা 8 ম শ্রেণীতে একটি সাহিত্য পাঠে যোগদান করেছি। M.Yu এর "Mtsyri" কবিতাটি পাস করেছেন। লারমনটভ, শিশুরা হৃদয় দিয়ে কবিতা থেকে উদ্ধৃতাংশ আবৃত্তি করে। এটি একটি দুঃখজনক ছবি ছিল! শিক্ষার্থীরা লাইনের মাঝখানে যে বিরাম চিহ্ন (পিরিয়ড এবং কমা) হতে পারে তা সম্পূর্ণরূপে উপেক্ষা করে এবং লাইনের শেষে কোনো বিরাম চিহ্ন নাও থাকতে পারে তা সম্পূর্ণরূপে উপেক্ষা করে রেখার দ্বারা স্পষ্টভাবে পাঠ্যটি উচ্চারণ করে।

চলুন একটি প্যাসেজ একবার দেখে নেওয়া যাক. এখানে লারমনটোভ যা লিখেছেন তা হল (রেখায় লাইন নয়):

আপনার মাথার উপরে একটি কলস ধরে জর্জিয়ান তীরে একটি সংকীর্ণ পথে নেমে গেল। কখনও কখনও তিনি পাথরের মধ্যে স্খলন, তাদের বিশ্রীতা হেসে. এবং তার পোশাক ছিল খারাপ; আর সে অনায়াসে হেঁটে গেল পেছনের বাঁকানো লম্বা ওড়না পেছনে ফেলে। গ্রীষ্মের উত্তাপ তার সোনালী মুখ এবং বুকের উপর ছায়া ফেলেছে; এবং তার ঠোঁট এবং গাল থেকে তাপ নিঃশ্বাস নিচ্ছে।

এখন এই বিষয়বস্তুর সাথে তুলনা করুন যা পড়ার ছাত্রদের দ্বারা লাইন দ্বারা উচ্চারিত হয়েছিল (বেশ কয়েকটি উদাহরণ):

“সৈকতে নেমে গেলাম। কখনও কখনও ” (এবং কখনও কখনও সে যায় নি?) “এবং সে সহজে হেঁটেছিল, পিছনে” (মেয়েটি গাড়ির মতো রিভার্স গিয়ার চালু করেছিল) “ছুঁড়ে দেওয়া। গ্রীষ্মের উত্তাপ ” (তিনি তাপকে দূরে ছুঁড়ে ফেলেন, দীর্ঘজীবী ঠাণ্ডা!)

মাস্টার গল্পকারদের পাঠ্য কি লারমনটভের পাঠ্য থেকে আলাদা? প্রশ্নটি অলঙ্কৃত। সেজন্য বিষয়বস্তু বিশ্লেষণ করা জরুরি। এটি পরবর্তীতে তার ছন্দময় গঠন, বাক্যাংশের পরিপ্রেক্ষিতে সঙ্গীতকে বিশ্লেষণ করতে এবং উল্টো কিছু না চালানোর জন্য সাহায্য করে।

শারীরিক শিক্ষা এবং নৃত্য। এই পদ্ধতিগুলি আপনাকে প্লাস্টিসিটি, নড়াচড়ার সাহায্যে ছন্দ শিখতে দেয়। আমরা যদি শারীরিক শিক্ষার কথা বলি, তবে এখানে, প্রথমে, আমাদের উষ্ণ-আপ ব্যায়ামটি মনে রাখা উচিত, যা সাধারণত একটি ভাল ছন্দময় স্কোর সহ স্কুলগুলিতে করা হয়। ছন্দের বিকাশের জন্য, টেনিস (ছন্দবদ্ধ প্রতিক্রিয়া) এবং ছন্দবদ্ধ জিমন্যাস্টিকস (সঙ্গীতের প্রতি)ও কার্যকর হতে পারে।

নাচ বলতে কিছু নেই। প্রথমত, নৃত্য প্রায় সর্বদা সঙ্গীতের সাথে থাকে, যা নর্তকীও ছন্দের সাথে মুখস্থ করে। এবং, দ্বিতীয়ত, অনেক নাচের মুভমেন্ট বাদ্যযন্ত্রের স্কোরে শেখা হয়।